miércoles, 31 de mayo de 2017
lunes, 8 de mayo de 2017
BIENVENIDA AL CONVERSATORIO “ JUAN MONTALVO SU VIDA, PSICOLOGÍA Y FILOSOFÍA”
“Desgraciado del pueblo donde los jóvenes son humildes con el tirano, donde los estudiantes no hacen temblar al mundo.” Juan Montalvo
Buenas tardes excelentísimas autoridades, docentes, estudiantes y público que nos honra con su presencia. En estos últimos tiempos escuchamos, leemos, nos enteramos por diferentes medios de comunicación, sobre las causas y los motivos de la carencia del hábito de la lectura en niños, jóvenes y adultos, donde cabe la pregunta ¿En realidad son causas, o más bien son escusas?, y ¿acaso los culpables seremos todos?. La Pontificia Universidad Católica –Ambato, por medio de su Biblioteca Juan Pablo II y la Asociación de estudiantes, que no quiere ser una Organización más, que actúa de la manera descrita buscando culpables. Ha creído conveniente tomar una actitud propositiva y proactiva ante esta problemática que aqueja a la sociedad, se ha planteado como objetivo hacer temblar al mundo al emprender el construir el hábito de la lectura en los diferentes niveles académicos, desarrollando así concursos con niños en las escuelas, con jóvenes en los colegios y conversatorios de escritores con los docentes y estudiantes universitarios aquí en la casa del conocimiento como lo constituye esta su biblioteca Juan Pablo II. Si bien es cierto en varios sitios se han organizado charlas magistrales, que han provocado más incertidumbres y dudas que certezas. Es por esta razón que en la tarde de hoy nuestra casa será el sitio en donde de manera familiar y en una mesa redonda se conversará, narrará y relatará vivencias de un personaje ilustre como lo es Don Juan Montalvo. Mi más imperecedera gratitud a nuestros invitados el Lcdo. Carlos Miranda Torres Director de la Casa de Montalvo, a la Dra. Ruth Cobo Caicedo y al Lcdo. José Eugenio Alvarado distinguidos escritores sobre Juan Montalvo. Con su interés, participación y presencia ustedes, son los sembradores, y con la semilla de sus conocimientos, tanto la PUCESA, la Ciudad de Ambato y nuestro país en un corto tiempo espera cosechar buenos frutos. Sean todos y cada uno de ustedes bienvenidos a la biblioteca que es la puerta de entrada al universo del conocimiento, Señoras y Señores
Telmo Viteri
viernes, 20 de mayo de 2016
PALABRAS DE
INAUGURACIÓN FERIA INNOVACIÓN Y
TECNOLOGÍA DE LA ESCUELA DE SISTEMAS DE LA PUCE - AMBATO
Telmo Viteri
Inaugurar
etimológicamente quiere decir empezar
algo y toda inauguración es una fiesta,
porque supone el avance y progreso institucional. Lo que vamos a inaugurar
tiene esencia tecnológica, científica e investigativa.
En primer lugar quiero dar la bienvenida a las
autoridades educativas, docentes y estudiantes de los diferentes
establecimientos educativos que nos acompañan en esta mañana.
En
donde los estudiantes de los diferentes cursos de la carrera de ingeniería de
sistemas pondrán a disposición del público presente sus proyectos de investigación formativa
llevando a la practica los conocimientos adquiridos.
En
el presente evento también contaremos con la participación de los estudiantes
graduados exponiendo de manera práctica sus proyectos de graduación, y los docentes expondrán ante ustedes sus
proyectos de investigación que desarrollan dentro de sus actividades docentes
en nuestra institución.
Como
una parte primordial en esta mañana contaremos con la participación de diez
establecimientos de educación media que
pondrán en consideración de todos ustedes sus mejore proyectos de innovación y
de tecnología de los cuales tres serán escogidos para ser expuestos en nuestra
aula magna y determinar los colegios ganadores.
Walt
Disney decía “LA MEJOR MANERA DE EMPEZAR
ALGO ES DEJAR DE HABLAR DE ELLO Y EMPEZAR HACERLO”
Sean
bienvenidos a esta mañana de tecnología, académica y de investigación a nombre
de nuestra Institución la Pontificia Universidad Católica del Ecuador en
Ambato.
jueves, 19 de marzo de 2015
sábado, 12 de abril de 2014
martes, 14 de mayo de 2013
martes, 7 de mayo de 2013
sábado, 23 de marzo de 2013
martes, 15 de mayo de 2012
miércoles, 11 de abril de 2012
sábado, 25 de junio de 2011
lunes, 7 de febrero de 2011
miércoles, 1 de diciembre de 2010
MAESTRIA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, EN LA PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR SEDE AMBATO
MAESTRIA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, EN LA PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR SEDE AMBATO
La Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Ambato, preocupada por el mejoramiento de la Educación en nuestra ciudad y por ende en nuestro país, ha creado una MAESTRIA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN que servirá para capacitar a todos los profesionales que ejercen la Docencia a nivel básico, medio y superior; con este objeto pone a disposición de la ciudadanía las inscripciones que se realizarán del 1 al 23 de Diciembre/2010, dando inicio el postgrado el 15 de Enero /2011, el cupo es limitado.
Cuenta con el apoyo de los Docentes de la Facultad de Ciencias de la Educación de la la PUCE Quito en cada una de las asignaturas, el número de créditos de las materias es de 70, en modalidad Semipresencial y se trabajará únicamente los días sábados de 8h00 a 18h00.
El postgrado tiene como resolución: RCP.S13.Nº 426.10 en sesión del 27 de septiembre/2010.
El Objetivo de la Maestría es formar profesionales de cuarto nivel altamente calificados en los diferentes niveles de la educación: básica, media y superior en el sector público y privado, que sean capaces de aplicar los conocimientos adquiridos para encauzar eficientemente el proceso enseñanza-aprendizaje desde una óptica innovadora que le permita el desarrollo del desempeño docente con solvencia y calidad, que esté en capacidad de analizar e interpretar los problemas educativos del contexto y ofrecer alternativas viables de solución, en base a la generación de programas y proyectos pertinentes y factibles fundamentadas en la investigación científica.
JORNADAS DE INVESTIGACIÓN EN LA PUCE SEDE AMBATO
La Dirección Académica y el Departamento de Investigación, Postgrados y Autoevaluación de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Ambato, ha organizado para el día 3 de Diciembre/2010, la JORNADA DE INVESTIGACIÓN, subdividida en 4 etapas:
8h00 a 10h00, se realizará el evento EL INVESTIGADOR Y LA COLECTIVIDAD, en donde cada uno de los Docentes Investigadores pondrá en consideración de la colectividad los trabajos que vienen realizando en este año electivo.
10h00 a 10h30, se tendrá la intervención de la Sinfónica Provincial, en donde explicarán de una manera didáctica la utilización de cada uno de los instrumentos y como se realiza un ensamble musical.
10h30 a 13h00, se tendrá la PARTICIPACIÓN DE INVESTIGADORES de Ecuador, Cuba y Colombia, que en un espacio de 30 minutos explicarán como se realiza la investigación en sus respectivos países.
14h30 a 18h00, se tiene el INVESTIGADOR EN EL AULA, en donde los Investigadores Sandro Fabián Parra y Alvaro Martínez de la Universidad Mariana de Colombia, intercambiarán experiencias con los estudiantes de las Universidades del Centro del país sobre los adelantos de las TICs en el país vecino.
El evento es completamente gratuito, ya que la PUCE SEDE AMBATO es una entidad de servicio y no de lucro y busca el adelanto del desarrollo de nuestra ciudad.
viernes, 9 de julio de 2010
DESARROLLO DEL PROCESO FORMATIVO DESTINADO A ELIMINAR EL ACOSO MORAL
TEMA: DESARROLLO DEL PROCESO FORMATIVO DESTINADO A ELIMINAR EL ACOSO MORAL EN 2DO DE BACHILLERATO ESPECIALIDAD SOCIALES DEL COLEGIO EXPERIMENTAL AMBATO EN EL PERÍODO ENERO- MAYO 2010
NIVEL: VIII
DOCENTE: Dra. Lucía Almeida, Dr. Marlon Mayorga
ASIGNATURAS: Psicoterapia Infantil y Adolescente
Asesoramiento e Intervención en Crisis
AUTORES: María Augusta Cueva
Lorena Hurtado
Verónica Molina
María Auxiliadora Vásconez
Alex Urquizo
INTRODUCCIÓN
Las referencias a la prevención de la enfermedad y a las prácticas de cuidado apuntan a políticas gubernamentales y a la solución de problemas en salud pública, pero al retomar la razón de ser del cuidado de la salud, es preciso remontarse a la historia misma del ser humano, cuando en sus orígenes este concepto se encontraba estrechamente ligado a su supervivencia, con la noción de cuidarse unos a otros, frente al desamparo, a las amenazas de la enfermedad o la hostilidad del ambiente, para lograr garantizar la conservación de la especie.
En Grecia, en los relatos de Homero, los dioses actuaban como causales de enfermedad, y al tiempo, como agentes de curación y prevención. Asclepio fue la personificación del supremo sanador, su esposa Epione, fue conocida como la que reconforta; y sus hijas, Higea, la diosa de la salud, más tarde pasó a simbolizar la prevención, Panacea, restauradora de la salud, Aegle, la luz del sol, Meditrina, conservadora de la salud, y Aiaso, la recuperación de la salud.
El acoso moral en los colegios, es un aspecto cada vez más relevante dentro de las relaciones interpersonales. En tiempos anteriores ya existía, pero desde relativamente poco tiempo, va tomando gran fuerza dentro de nuestra sociedad.
El motivo por el cual se decidió realizar este proyecto es por la demanda encubierta urgente en el plantel educativo Colegio Experimental Ambato. Como psicólogos en formación es importante mantenernos en contacto con la comunidad con el fin de detectar la problemática social de nuestro entorno y de esta manera trabajar en ella.
A través de la prevención se busca informar a los estudiantes lo que es el acoso moral y sus consecuencias con el fin de hacer consiente en ellas el problema existente y de esta forma disminuir la frecuencia del acoso psicológico presente.
Marco Referencial:
• Consecuencias Del Acoso Moral
- El acontecimiento traumático es evocado constantemente en recuerdos o sueños recurrentes y opresivos, lo que provoca un sentimiento de desamparo.
- Las conductas psicológicamente agresivas generan estrés y angustia.
- Paralelamente a ello aparece un embotamiento de la reactividad general (reducción del interés por las actividades establecidas anteriormente, sentimiento de desapego para con el otro, restricción de los afectos), que pueden repercutir negativamente en su vida social.
- Entran en escena los mecanismos de alejamiento.
- Especie de fobia frente a todo lo que se relacione con la agresión.
- Las víctimas sienten vergüenza de no haber sabido qué hacer o de haber permitido la situación por lo que aparece un sentimiento de humillación y de ataque contra la dignidad lo cual genera sufrimiento.
- La agresión les ha hecho perder los límites de su espacio psíquico, ya no distinguen qué es normal y qué no, qué se debe a su propia fragilidad y qué al comportamiento destructivo del agresor.
- Existe una base psicosomática, ya que todo aquello que no logra expresarse verbalmente pasa a expresarse a través del plano físico.
- Aparecen estados depresivos graves que pueden conducir al suicidio. Si la víctima se deprime no es a causa de un estado previo de malestar o fragilidad sino al hecho de que se le ha privado de toda su autoestima, haciéndola creer que no vale nada, que no es nada.
- Las mujeres denuncian mucho antes que los hombres, los suicidios a causa del acoso moral son proporcionalmente más frecuentes en hombres que en mujeres.
- A mayor tiempo transcurrido, cuanto más duradero es el acoso, más frecuentes son los ataques y mayor el riesgo de aparición de un estado de estrés post-traumático.
• Estadísticas:
- Una encuesta a más de 600 alumnos de secundaria de Navarra. Un dato es que la violencia «bullying» afecta a entre un 7 y un 10% de la población escolar.
- Al menos un 25% de los alumnos se han sentido amenazados alguna vez.
- Los alumnos de 13 y 14 años son los que más sufren y ejercen el acoso escolar.
- De todos los casos de bullyng, el 1,8% son graves, el 10% moderados y el 50% leves.
- El 26% de los alumnos confesaba que alguna vez habían visto a un compañero abusando de otro.
- El suicidio y el asesinato son los efectos más graves del acoso. Se dan muy poco, pero se dan... El acoso puede llevar a la víctima al suicidio. En Suecia, en 1978, se suicidaron sucesivamente y en pocos meses tres niños tras sufrir acoso escolar.
- Entre un 10% y un 15% del alumnado se ve inmerso en el fenómeno, como víctima, como agresor o ambas cosas al mismo tiempo, y un 75% del alumnado conforma el grupo de los espectadores.
- Entre un 10% y un 15% del alumnado se ve inmerso en el fenómeno, como víctima, como agresor o ambas cosas al mismo tiempo, y un 75% del alumnado conforma el grupo de los espectadores.
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